维柯教育哲学研究
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适读人群 ：广大读者
本书的研究独辟蹊径，从维柯的教育哲学出发，对维柯的整体思想予以研究，角度新颖、观点独到。对意大利哲学与维柯研究者而言，有重要的参考价值。
内容简介
本书通过对维柯教育哲学思想的梳理，检视了维柯整个哲学思想的发展，以此来窥探维柯的思想整体及其根本意图。本书将维柯的教育哲学分为前后相连的两大部分，首先是早期的公民教育，笔者将其总结为人类个体发育问题，它探索的是人人所具有的共同本性，各门学问艺术的不同本性，以及如何按照人的本性和学问本性来培养人的灵魂和精神，这属于人类个体的自我教育；然后是后期的教育人类学，笔者将其总结为人类民族发育问题，它探索的是各民族人民的共同本性，以及他们在不同的历史阶段中如何创造出各种神的事物和人的事物，又是如何创造出他们自己的，这属于人类群体的自我教育。前一个问题立足于现代公民社会，后一个问题则深入人类历史的起源，从整体上展现了整个人类教育亦即人类文明的广阔画卷。在这幅广阔画卷中，第1个问题涉及到当代社会的重大问题，即在当代的理性反思的野蛮复归状态下，我们如何通过教育来保持人性，保持文明；第2个问题则深入古代，探讨人类教育的原始起源，特别是诗性智慧在人类教育中的核心作用，这两样东西都是维柯贡献给我们的独特财产。
作者简介
张小勇，男，1974年4月生，籍贯湖北，复旦大学哲学系外国哲学专业博士，师从黄颂杰教授，先后两次赴意大利留学，从事维柯研究多年。现任教于华东师范大学哲学系外国哲学教研室，研究方向包括西方哲学史、认识论、教育哲学、政治哲学等。译著包括《维柯论人文教育——大学开学典礼演讲集》（广西师范大学2005年12月，上海人民出版社2012年3月更名为《维柯大学开学典礼演讲集——维柯论人文教育》再版）、《维柯：反现代的创生》（新星出版社，2008年），《人文科学宏大理论的回归》（格致出版社，2016年9月）等。
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