美丽的谜底
山东考生
子路和冉有都是孔子的学生，这是大家都知道的事情。故事就发生在他们二人之间。
子路学习好一些，每次考试特别是大型考试，在班里不是第一就是第二，不在前五名里的时候很少。冉有也是上进的学生，但不知是学习不得法，还是智力有点问题，考试排名次垫底的时候居多。这可怎么办？冉有的父亲给他出了主意，在学习上有问题多向同桌子路请教，问题一个个得到了解决，学习也就会有进步，久而久之，学习也就能够跟上去了。冉有是言听计从，要知道他可是个听话的孩子。
开始，子路对冉有的问题进行解答是不厌其烦，直到冉有能够举一反三才打住。过了一个阶段，单元测试，冉有有了很大的进步，竟前进了十多个名次。在每周一次的班会上，老师孔子表扬了冉有，号召大家向他学习。从此，冉有的干劲更足了。可子路呢？他可高兴不起来了。冉有向他问问题，他是有一答无一答地应付。再到后来，冉有一问问题，子路便直喊头疼。一次子路苦笑着说：“冉老弟，你看我是怎么了，只要你一问我问题，我的头就疼得厉害。以后，你体谅一下我吧！”
这可怎么是好？冉有把这一切及自己的想法写进了周记。冉有对作文最不拿手了，没想到这次老师竟给划了个95分，还写了批语：写生活，抒发自己的真情实感，就能写出好文章。又过了两天，子路竟主动和冉有打起了招呼，并说：“冉老弟，有问题提出来我们一块切磋呀！要知道，提不出问题，我们的学习要有进步，将是很困难的。”
这是怎么了？冉有瞪大了眼睛，感到不可思议。其实，也没有什么不可思议的。孔子在看了冉有的周记后，就找到了子路。他可没有批评子路，只是说：“同学们从我这里学到知识，年复一年，似乎我的知识很快就要穷尽了，可事实上并没有。这是为什么？很重要的原因就是在教学的过程中，同学们向我提出问题，在解决问题的过程中，我开阔了视野，在知识的田野里我走得更远了。也就是说，教与学是互相促进的，取得进步的不仅仅是同学们，也有作为老师的我呢，这便是教学相长吧！”
得分指数
审题：★★★★
立意：★★★★★
语言：★★★
结构：★★★★
名师点评
这是一篇生动有趣的记叙文，作者在立意上有不俗的思想，写出了个性。文章没有直接针对话题进行议论或抒情，而是展开联想与想像，编出一个耐人寻味的教育故事，借以引出“双赢的智慧”这一话题的内涵。文中作者的语言风趣，极有表现力，生动的细节描写为文章增色不少。
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