我妈是我们村小学的一名代课老师，然而这并没有给我带来荣耀。小时候，这是我的烦恼。每次我考了第一名，周围的人总是说：“老师的孩子学习就是好啊。”
小小的我是十分不服气的，我觉得我的成绩和妈妈没有关系。她每次下班回家不是忙着做饭、洗衣服，就是忙着备课，我的作业都是自己做的，她从来没帮过我。她没带过我的班级，我学到哪一课，她也不清楚，从来没有教过我任何學习方法，甚至辅导资料和课外书，都是我自己跑到镇上的书店买的，她只负责掏钱，没给过任何建议。
所以，我的“军功章”怎么会有妈妈的功劳呢？
我跟每一个人解释，我成绩好是因为我努力学习，不是因为我妈妈是老师，你看隔壁村子孙老师的女儿成绩就很差，而孙老师去年还得了优秀教师奖呢。
后来我凭借优异的成绩到县城上初中，我特别高兴，不仅仅是因为周围新鲜的一切，我想这里的人终于不知道我妈妈是老师了，我的成绩只属于我自己。
某次语文课上，一个同学因为回答不上来四大名著的作者和年代遭到批评。老师最后气急了，说：“回家问你妈去。”
那个同学笑着回答说：“没法问，我妈不识字。”
好多同学都笑了。很久之后，我才知道笑声分为两拨，有的人像那个同学一样，认为父母不识字，不知道这个问题的答案天经地义，他们在笑老师的病急乱投医；而另一些同学在嘲笑那名同学。
这些不是我从小就知道的常识吗？
《钢铁是怎样炼成的》不是科普书，高尔基是苏联作家，唐宋八大家的关系，鲁迅“文学家、思想家、革命家”的顺序不能乱……这些不都是众所周知的吗？
那是我第一次开始思考为什么村里的孩子大多偏科，他们可能数学成绩一直很好，而语文很难保证一直成绩优良。
如果说，数学可以凭借勤奋努力或者天赋成功的话，语文则更多依靠日常积累，对于小孩子而言，就是耳濡目染了。那时候，我忽然明白妈妈给予我的巨大帮助。是的，她从来没有专门坐下来给我讲过题，可是我们看电视的时候，她就顺带着把四大名著的常识告诉了我；我背诗的时候，她洗着衣服就顺带着把作者的故事讲给我听。这些在下一次的考试中不一定用得到，但长时间的累积不仅拓宽了我的知识面，还优化了我的思考方式——学会横纵深度思考。直到现在，我看到一个问题都会去想来龙去脉和相关问题，表面上费时费力，实际上获益良多，常常有目的之外的收获。
这不仅仅体现在学习知识上。随着年纪增长，经历丰富，我越来越发现，很多平常认为的理所当然的事，比如要勤俭节约不要浪费、要真诚待人、要尊老爱幼……很多时候，只存在于某些人的口号里或者倡导准则里，甚至是自我介绍里，但在具体行动中很少体现。
我想这无非是因为，道理谁都懂，可没有养成习惯。习惯的养成不仅仅需要21天，而是一个成长环境，是来自父母的言传身教，是看在眼里、记在心里、体现在身上的。
什么是家风、家教呢？是长大后，我就成了另一个你。我一直相信，你是什么样子，你的父母也一定是差不多的样子。
学校的主要任务是传播知识，而家庭的教育是方方面面且连贯的，外化于行、内化于心，从小养成良好的学习、生活、思考习惯，这样的家风，是我一生的财富。
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