这天上午，弗兰克老师来到九年级的教室上作文课，发现班里有两名同学无故旷课。没人知道他们的缺课理由，他只好说：“同学们，今天，我想要大家在课堂上完成一篇创意作文。”
教室里泛起一片噪音，几乎每个人的脸上都显露出厌烦的神情。下课铃声响了，同学们如释重负地把各自的作文交上来。大部分人的作文都不过二、三百字，显然东拼西凑的，不知所云。
午饭后，上午缺席的学生内文走进办公室，递上了一张假条：弗兰克老师您好，我是内文的母亲。很抱歉，他今天上午没能到学校上课。因为我们家昨晚电器短路引发了大火，楼下半个房子都烧着了，赶来救火的消防队员只好把我们拦截在屋外，全家人只好在帐篷里熬了一夜……
就在一瞬间，他突然发现，内文刚交的假条用的纸甚是眼熟。他想起，前天下午，他给九年级上语文课时，内文趴在课桌上头偷偷写着什么，那张纸的一角有被水浸湿的痕迹。而此时，弗兰克手中的假条正是那张被水浸湿过的纸。
为了让老师相信，他们漫无边际地发挥着自己的想象力，尽可能把假条的内容写得详实和充分。他们的头脑中的千奇百怪的缺课理由，简直令人不容置疑。
第二天上午，弗兰克老师把打印好的不同内容的“假条”一一分发给同学们。
“通过这些假条，我可以看出，你们都有着灵活的思维和颇具感染力的语言，你们手中的假条，完全可以编成一本内容精彩的《借口文集》。”
他观察着同学们的表情说：“好吧，今天我再给大家布置一个作文，题目为——《迟到的借口》。”教室里先是爆出一片笑声，随后，同学们伏在课桌上，开始认真编造各自的“借口狂想”。
下课铃声响了，在弗兰克的再三催促下，同学们才不情愿地交上作文，弗兰克发现，每个人的作文本上都写得密密麻麻。
回到办公室，弗兰克仔细地看着这些五花八门的“创作狂想”。
“下车时，由于人潮拥挤，Ａ的书包被汽车门夹住了。尽管，他不断地向司机呼喊‘停车’，但很无奈，他还是眼睁睁地看着汽车带着他的书包驶远了……”
“昨晚大雨，Ｂ在回家的路上，发现一只浑身湿透的小猫，蜷缩在她家门口的台阶旁瑟瑟发抖，就把可怜的小猫带回了家。但早上，她发现放在书桌上的作业本不见了，结果竟发现，作业本被小猫拖到了地上，并且已经被撕扯得粉碎……”
“昨夜，喝得醉醺醺的司机，驾驶一辆装满货物的大卡车撞进了Ｃ的家……”
此时，弗兰克面前的作文，几乎每一篇都是那么充实而生动。
这一学期结束了，在年度工作总结会上，校长走上讲台上。“我手里拿的是九年级语文作文的部分考卷。这些学生的作文水平，简直可以和大学生相媲美，”会场一片哗然，校长接着说，“弗兰克老师，请你上台来，我要好好拥抱你。感谢你的充满想象的教学方法，让孩子们写出这样优美感人的文章。”
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